GRANT 

journal 

ISSN 1805-062X, 1805-0638 (online), ETTN 072-11-00002-09-4 

EUROPEAN GRANT PROJECTS | RESULTS | RESEARCH & DEVELOPMENT | SCIENCE 

 

 

 

 

 

Pohľad na súčasný stav finančnej gramotnosti v podmienkach Slovenskej 
republiky

 

 
 
Simona Polonyová
 

1

 

1

 

 Ekonomická univerzita v Bratislave, Národohospodárska fakulta, Katedra sociálneho rozvoja a práce, Dolnozemská cesta 1, 852 35 

Bratislava, Slovenská republika; simona.polonyova@euba.sk 

 
Grant: VEGA No. 1/0367/17  
Název grantu: Ekonomické, legislatívne a inštitucionálne predpoklady a perspektívy rozvoja sociálnej a solidárnej ekonomiky v krajinách V4 
vo väzbe na podporu sociálnej inklúzie 

Oborové zaměření: AM - Pedagogika a školství 
 

© GRANT Journal, MAGNANIMITAS Assn. 

 
 
Abstrakt 

Osvojenie a zvyšovanie finančných kompetencií vo väzbe 

na realitu a ich praktické využitie sa stáva čoraz podstatnejším 

prvkom finančnej stability na úrovni jednotlivca i spoločnosti. 

Príspevok pojednáva o dôležitosti a význame finančnej gramotnosti 
vo väz

be na hospodárske a technologické zmeny. Pozornosť sa 

venuje vymedzeniu kľúčových determinantov, vplyvom ktorých 

bude vo veľkej miere jej význam ďalej zosilňovať. Následne sa 
príspevok zameriava na analýzu a zhodnotenie dosahovanej úrovne 

finančnej gramotnosti v troch cykloch medzinárodnej štúdie OECD 
PISA. 

Cieľom príspevku je prezentovať úroveň finančnej 

gramotnosti v podmienkach Slovenskej republiky na základe 
analýzy zmien v dosiahnutom výkone žiakov a v ich percentuálnom 

zastúpení podľa vymedzených piatich úrovní zručností, ako aj 
analýzy vplyvu sociálno-ekonomického postavenia žiakov na ich 
dosahovaný výkon. 
 
K

ľúčové slová Zručnosť, finančná gramotnosť, sociálno-

ekonomické postavenie, globalizácia, finančná situácia 
 
 
 

1.

 

ÚVOD 

 

Nadobúdanie kompetencií je celoživotný proces začínajúci v ranom 
detstve. V rámci celoživotného vzdelávania by malo formálne 

vzdelávanie poskytnúť jednotlivcom širokú škálu kompetencií 
vedúcich k uplatneniu sa 

na trhu práce, sociálnemu začleneniu, 

aktívnem

u občianstvu i osobnému rozvoju. (Európska komisia, 

2016). Tieto kompetencie zahŕňajú okrem odborno-špecifických 

zručností i prierezové (kľúčové zručnosti), ku ktorým patrí i 

finančná gramotnosť. Zatiaľ čo odborno-špecifické zručnosti sa 
viažu na konkrétny 

odbor vzdelania či na povolanie, prierezové 

zručnosti sú flexibilnejšie. V posledných desaťročiach je jedným z 

hlavných trendov práve rozvoj prierezových zručností. (Vančo a 
kol., 2016). 
 

Ako zdôrazňuje nový projekt OECD Budúcnosť vzdelávania a 

zručností 2030, vzdelávanie musí mať tak za cieľ nielen prípravu 

mladých ľudí na trh práce. Musí ich vybaviť kompetenciami, ktoré 

potrebujú pre život, aby sa mohli stať aktívnymi, angažovanými 
a 

zodpovednými občanmi. Poukazuje v tomto smere hlavne na dva 

rozhodujúce aspekty, a to na existenciu prispôsobujúceho sa 
vzdelávacieho prostredia a 

budovanie pevného základu kľúčových 

gramotností. Samotný pojem kompetencia znamená teda viac ako 

len získanie vedomostí a zručností; zahŕňa mobilizáciu vedomostí, 

zručností, postojov a hodnôt prostredníctvom procesu reflexie, 

predvídania a konania so zámerom rozvíjať vzájomne prepojené 

kompetencie potrebné pre život. Mladí ľudia budú potrebovať 
širokú škálu kognitívnych i 

metakognitívnych zručností (napr. 

tvorivé a kritické myslenie

, učenie sa učiť), sociálnych 

a 

emocionálnych zručností (napr. spolupráca, empatia), ako aj 

praktických zručností. (OECD, 2018). V tomto prípade je 

nevyhnutné dodať, že osvojenie a zvyšovanie finančných 
kompetencií vo väzbe na realitu a ich praktické využitie je ich 
podstatnou zložkou. Zohrávajú 

nezastupiteľné miesto a stávajú sa 

dôležitým prvkom finančnej stability na úrovni jednotlivca i 

spoločnosti.  
 

V nasledujúcej časti príspevok pojednáva o dôležitosti a význame 

finančnej gramotnosti vo väzbe na súčasné trendy. V tejto súvislosti 
sa venuje 

pozornosť vymedzeniu základných kľúčových 

determinantov, vplyvom ktorých bude vo veľkej miere význam 

finančnej gramotnosti ďalej zosilňovať. Následne sa príspevok 
zameriava na analýzu 

a zhodnotenie dosahovanej úrovne finančnej 

gramotnosti v troch cykloch štúdie PISA. Cieľom príspevku je 

prezentovať úroveň finančnej gramotnosti v podmienkach 
Slovenskej republiky na základe analýzy zmien v dosiahnutom 
výkone žiakov a v ich percentuálnom 

zastúpení podľa vymedzených 

piatich úrovní zručností, ako aj analýzy vplyvu sociálno-
ekonomického postavenia žiakov na ich dosahovaný výkon. 
Základným zdrojom údajov boli výsledky z posledného 
realizovaného medzinárodného výskumu zverejnené v máji tohto 
roku, ako aj z predchádzajúcich dvoch cyklov štúdie PISA. 
 
 

2.

 

VÝZNAM A DÔLEŽITOSŤ FINANČNEJ 
GRAMOTNOSTI VO VÄZBE NA HOSPODÁRSKE 
A TECHNOLOGICKÉ ZMENY 

 

Väčšie globálne prepojenie a masívne zmeny vo frekvencii 

finančných transakcií, rozšírenie finančných služieb vplyvom 
hospodárskeho a technologického rozvoja, ako aj obavy krajín z 

finančnej udržateľnosti systémov sociálneho zabezpečenia v 

dôsledku starnutia populácie posilňujú dôležitosť zabezpečenia 

finančnej gramotnosti mladých ľudí, nakoľko sa od nich očakáva, že 

budú dostatočne finančne gramotní a budú tak schopní realizovať 

Vol. 9, Issue 1

51